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【864】国家队集训1


  宁云夕和石老师点点头。

  会议开始了。

  教程拟定,训练题目,老师们唇枪舌剑,甚至到了一部分白热化的程度。

  薛教授不时提拉着自己的老花眼镜,表情颇为忧愁。对于imo,他们的了解确实很少的。没有去过,没有在现场见识过,完全不知道是什么一种情况。

  “宁老师,要不你再说说你了解到的情况。比如,那边的命题组是哪里人?命题组老师从哪里选拔出来的?”想起那天听见宁云夕说过的话,薛教授最后选择了问宁云夕。指靠人家去问外国人,估计不知道问到什么时候来,还不如问自己人。

  其他老师都看向了宁云夕。

  宁云夕诚实地说道:“imo的命题组,准确来说没有命题组。他们的题目,来自于各成员国提供,不包括主办国的。以后我们国家参加imo后,也会给imo提供我们老师出的题目。”

  竟然是这样。全体老师流露出相当的意外惊讶。他们以为,是有一个特别的命题组比如国际数学大师专门命题。

  “这个本来是考孩子的,不考到高数的范围,怎么可能请数学大师出来命题。”宁云夕告诉这些在座的老师实情。

  “可是既然是竞赛,有难度,这些题目应该是精挑细选出来的吧。”

  “是。”宁云夕对这点不否认,“有部分应该是,可能比大学的题目还取巧。”

  何为取巧,在普通人眼里,一个好像类似很复杂的题目但是天才能用巧妙思维破解,即为取巧。

  “我明白了。”薛教授道,“说来说去考的还是学生的思维能力。”

  “所以应该是注重锻炼学生的逻辑思维?”石老师问。

  “这不是我们一般教数学一直在做的事情吗?”

  “那可不一定。现在的教学方法,大都是教到学生类似的题目知道用什么解题方法去解决。说到锻炼他们自己的逻辑思维,真的是——”

  老师们面部上流露出来的难处,宁云夕觉得和几年前参加的数学教学研讨会一样迷茫和沉重。数学最难教,这个只要是老师都知道的事情。

  “所以我们现在要怎么办?怎么教这些队员?”

  对于老师们提出的问题,薛教授提着老花眼镜又看了看宁云夕和石老师。

  石老师想了想:“是不是不如不教?”

  “什么不教?不教要我们这些老师来做什么?”石老师的话立马引起部分人的强烈反弹。

  石老师畏缩了下,不说了。

  本来石老师都被这样批评了,宁云夕该不说这话了吧。可是凭着良心来说,宁云夕觉得石老师的话是对的,因此对薛教授道:“是不如不教。”

  “不教做什么?”薛教授比较冷静,继续问她。

  “如果我们教的是天才,不怕我们给他们灌输的思维反而会破坏他们原有的思维能力吗?所以做题。我们老师要出到相当有难度的题目,去激发他们潜在更深层次的思维能力出来。这其实更考验我们老师的能力。”宁云夕最后几句话非常地有力度,每个字都掷地有声,场内登时一片安静。


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