第一百四十八章公开课
吕金的离去让会场起了波澜，其余的人会去打听吕金的跟脚，这也不是吕金能控制的。
悠闲的吕金回到了宿舍，那边的张青还在呼呼大睡，见到吕金的返回，连忙询问刚才的情况。
吕金笑着说：“刚才去医院溜了一圈，现在处理好了，你以后有事情先找院长，不行的话一定和我讲！”
张青点头如同小鸡啄米，点个不停，到现在为止，她已经慢慢的感觉到了吕金的力量是无穷的。
吕金随后给了张青一个空间戒指，虽然不大，只有几平方的空间，但是放点零星的小东西还是足够的，当吕金把玉石戒指戴在张青的手指中，张青感动的痛哭流泪，狠狠的把吕金抱住！
弄得吕金有点措手不及，被女孩子主动抱住，还有点不适应，以前由于吕金的条件不怎么优异，至于恋爱还是头一回，现在能有这样的进展是真心的高兴！
时间是短暂的，等吕金和张青在省里玩了一圈，下午吕金不得不驱车回去！
终于回到了学校，下周要上公开课了，作为一个新教师，刚来了，学校里面还要对你进行评价，公开课就是一个号的手段，对于公开课安排在星期二，吕金早就准备好了。
转眼见就到了星期二，吕金要上公开课了，上课前就让学生准备了椅子，在教室的后面准备了椅子，上课的时候教室里面做了十几个本组的教师。
对于吕金现在的状态来说，那个教案是可用可不用的，吕金自然不用那么详细的写教案，为了偷懒，就用了一个简案，也方便自己的发挥。
这次吕金要上的是《烛之武退秦师一文》是一篇文言文，作文新授课，处理这样的文章还是有一定的难度。
上课的时候，吕金首先说出了导语，对着学生们说：“同学们，你们怎么看待战争呢？”
吕金的问题刚抛出，下面的同学们就开始发表意见，有的认为战争是残酷的，卑劣的，血腥的，总之学生对于战争是负面的看法。
吕金一笑，慢慢的说：“你们对于战争就只有这个看法吗？思考问题要全面！我今天在这里引入一种观点，战争是正义与非正义的，正义的我们支持，非正义的我们反对。那么通过课前的学习，同学们认为本文中的战争是一场怎样的战争呢？”
非正义的战争，同学们异口同声的说。
同学们回答的很好，本文就是讲的一场反侵略的战争的，让我们一起学习烛之武如何用他的三寸不烂之舌智退百万雄师的。
吕金接着用粉笔在黑板上写下《烛之武退秦师》几个字写的龙飞凤舞，颇有草书的味道。
导入之后，接着是作品的简介和选本的介绍，对于这些内容，吕金可不想多讲，直接大声的说：“同学们，关注作品的其他方面就有劳同学们课外自主学习了，我在这里就不赘述了！”
吕金的话让下面的学生和其他老师一愣，这个老师也太不讲究了，一般人讲这篇文章的时候，要介绍《左传》的文学常识，吕金却直接跳过，真的是太偷懒了！
不按照常理出牌的吕金直接到了讲解的环节，首先让学生们齐读文章，找出文中的错别字，接着又让男生读齐，让女生齐读，之后又是吕金的点拨，在阅读中应该要注意的问题，什么地方要快，什么地方要慢，还有注意语气，节奏等问题，这样下来，从朗读方面差不多就花了二十分钟的时间，算上前面的导入，一节课就只剩下了二十分钟的样子。
接着说内容的劝讲了，对于文章的理解。
吕金说：“这篇文章可以当做一篇小说来阅读，从开端，发展，**，结局四个方面来划分。”
在老师的指导下，同学们很快找出了答案！
吕金又说：“同学们找的很好，下面同学们分析下文章的其他内容，是文章中的角色形象，大家一起来探讨文章中的人物形象！”
吕金的任务布置下去，同学们不是在思考，大部分在参考书中找答案，现在的资料实在是太多了，学生们根本就不用思考，完全抄袭就可以达到目标。
思考了几分钟，吕金就让学生们来回答问题，找个几个人，关于人物的形象基本大同小异，和答案差不多。
吕金笑着说：“同学们回答的很好，我只能说同学们的准备工作很充分，和教参上面的差不多，我只能说你们侵犯了别人的版权，记得付费哟！”
吕金委婉的话语让那些回答的同学们有点害羞，吕金这是在批评他们抄袭呀，其实也不怪吕金，现在的学生平时上课的时候无所谓，但是一旦有那种公开课，学生们一般会积极的表现，至少也要在外面营造一个好的形象。
学生们的良苦用心，吕金可是体会不了，吕金不是一个虚假的人，不想把公开课变成一种秀，如果是一种作秀，一切都是假的，都事先安排好了，哪就是彻底的造价了，就没有任何的意思！
对于吕金的反常表现，下面的那些听课的老师们开始摸不到吕金的头脑了，这是要干什么呀，很多人眉毛露出不解之情。
下面的反应还不能阻止吕金的计划，吕金接着说：“同学们刚才对于人物形象有了见解，我们能否提出不同的看法，首先是烛之武的形象！”
刚才大家的答案说的十分的具体，我提出反驳的意见，为什么烛之武不能受到重用？
同学们有点讲烛之武不会处事做人！
有的说烛之武恃才傲物！
有的说没有机遇，时运不济！
各种各样的答案都有，吕金于是总结了一下，烛之武前面不能成功是原因是两方面的，一方面是他个人的原因，一方面是外在的原因！那么从两个方面来讲，大家认为那个方面更加重要呢？
内因！
外因！
接着就变成了一个内外因的讨论，在人物形象的分析上进行了拓展，接着吕金大声的说：“有这样的一句名言说：天才就是1%的天分加上99%的汗水，但是那1%的天分是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。”
有人说成功就是ABC,能力，机遇和勇气！
从这个方面来说，烛之武的失败可以归咎到外因，他没有机遇，所以他失败了，从这个方面来讲，他输在外因上面！
我们的同学大都来自农村，各位的家境也不是太好，不能给你们的成功添砖加瓦，我们必须靠自己的努力来成功，在当今社会，你们没有优越的家庭环境，因此你们必须加班的努力，才能获得成功，不然你们即使再有才华，也会向烛之武一样怀才不遇，他的故事故事我们，我们不仅要有智商，还有有情商！
吕金的总结性的发言让下面的老师们惊呆了，这是什么都敢讲呀，一个好好的课堂，关于爱国英雄的光辉形象被说成了怀才不遇的迟暮英雄。
这胆子实在是太大了，对于英雄没有正面的肯定，反而从国家入手谈的是国家的不合理的方面，例如既然烛之武这么有才华，为什么一直得不到重用呢，这是对国家人事制度的讽刺呀，烛之武的悲剧不但是个人的悲剧，也是国家的悲剧。
后面的郑伯认错好像是用于承认错误，但是也隐含着一丝威胁之意吧，他烛之武不听从，就必然没有好果子吃，就是**裸的威胁呀，国家需要你的时候就能用威胁，用大义来命令你，不然你就是卖国贼，当国家对你不公的时候，就没有人为你出头！
所以我认为烛之武的悲剧也反应了国家的黑幕。
吕金一系列的天马行空的拓展，好像偏离了教参的范围，但是这种一家之言又深深折服了学生，学生们希望的是真的教育，而不是那种没有任何价值的话语，下面的学生一个个眉飞色舞，若有所得的神态告诉了这节课的价值！
想比学生的激动，那边的教师队伍们就纠结了，吕金不按照常规的出牌让他们很被动，这样的教案如何处理，还有后面的评课也是一大难题。
这边的问题还没有解决，吕金的课程就结束了，留下五分钟的时间让学生们温习下今天的教学内容，同时为后面的做准备！
在最后的五分钟里，那些来听课的老师们走也不是，不走也不是，一个个坐在椅子上交头接耳的谈论课堂的内容，弄得很尴尬！
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